摘要：克里斯·德迪（christopher Dede）现为佛大学教育学院（Graduate School of Education）教授．是美国国家教育技术专家组成员，曾作为召集人之一参与制定2010年美国《国家教育技术计划》。德迪教授长期从事技术变革教育方面的研究与实践工作，其研究方向包括新兴学习技术、教育技术政策分析与评估、教育创新、多用户虚拟环境、在线教师专业发展等。此外，他还是国际移动学习领域的先行者和领军人物之一，提出了被广泛采用的教育创新扩展框架。德迪教授主持包括EcoXPT、EcoMOBILE等在内的多个国家科学基金项目，研究成果在世界一流顶尖刊物《科学》上发表。在访谈中，围绕“技术变革教与学”这一话题，德迪教授与我们分享了他对技术变革教育的内涵、技术与教学集成、新千禧年学习风格、未来学习特征、多用户虚拟环境研究、教育创新的扩展性、数字化教学平台等问题的理解。他指出，我们应该主动采用“社会技术法（socio—technical Approach）”去认识和发挥技术在变革教育中的作用；根据技术变革教学与学习环境的不同程度，可以将技术集成分为初级集成、中级集成和高级集成三个层次；技术支持的下一代学习具有三个明显特征：沉浸性、泛在性和个性化；多用户虚拟环境在重塑人类学习上具有无限潜能，可以从多维视角、情境学习和迁移三个方面提升教育效果；教育研究要提前从深度、可持续性、传播、转换和进化五个维度，设计考虑教育创新的扩展性问题。最后，德迪教授比较了数字化教学平台与学习管理系统的区别，并对中国教育信息化发展提出了一些建议。

关键词：技术变革教育 新千禧年学习风格 多用户虚拟环境 数字化教学平台 教育创新扩展 

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