摘要：该文从“基于融合理念的课堂教学”研训活动出发，基于泛在学习理论和混合式学习理念，创新学习空间，参考“学研训一体化”的教师培训模式，从理论上构建了“基于融合理念创新课堂教学”混合研训模式，促进课堂教学效果的有效提升，促进了中小学教师专业化的发展。

关键词：融合理念 混合式学习 碎片化学习策略 学习空间 教师专业发展 

单位：山西大同大学教育科学与技术学院; 山西大同037009