摘要：＂移动学习＋智慧教室＂生态学习空间是移动学习打破智慧教室的物理界限,实现＂课上＋课下＂无缝衔接和相互促进的虚拟学习空间,也是移动信息技术、新型学习能力和学生社群交互的深度融合。本研究以《文学批评》课程为例,对＂移动学习＋智慧教室＂生态学习空间的增强交互理念和设计进行实证研究。通过增强式学习空间的设计、学习交互数据的分析和学生学习态度及建议的调查,研究发现：（1）＂移动学习＋智慧教室＂生态学习空间的增强交互设计重点是围绕课程的教学目的,根据构建主义、情境主义和协作学习等理论进行学习活动的设计。（2）＂学习者—技术＂交互是学生进行所有学习交互的基础,并且教师还需要综合促进＂学习者—内容＂＂学习者—教师＂和＂学习者—学习者＂的交互。（3）学生的移动学习态度和教师的参与引导是影响＂移动学习＋智慧教室＂生态学习空间中学习互动的重要因素,教师应该提高学生对移动学习过程的管理和移动学习资源的利用。研究结果对＂移动学习＋智慧教室＂生态学习空间的增强交互设计具有重要的实践价值,也对理解如何生成移动学习、智慧教室、学习活动和学习交互的生态学习空间具有很好的启示作用。

关键词：学习交互 移动学习 智慧教室 学习模式 实证研究 

单位：华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心; 湖北武汉431079; 华中师范大学文学院; 湖北武汉430079