摘要：随着核心素养的提出、新高考政策的和场馆教学的发展,STEAM教育被赋予了新的内涵。该文通过分析国内相关文献,总结了STEAM教育在教学目的和教学空间上的变化,从单一关注创新能力的提高转变为关注多方面核心素养的发展;从以创客空间为主要活动场所转变为整合多方面社会资源。该文以上海自然博物馆为例,从学习、研究、生涯发展三个层面,立足于课程分析、活动设计、活动开展、教学评价四个阶段,构建出以'学研生'为导向的初中STEAM教育课程设计模式。学生置身于馆校结合的空间中,学习学科知识、以3D打印为主的成品制造技术和科学研究的方法,通过多种形式的学习活动,达到'学研生'三个层次的教学目标。

关键词：steam教育 非正式学习 研究性学习 生涯教育 

单位：华东师范大学教育信息技术学系; 上海200062