摘要：数学素养是职前小学教师生活、学习以及未来工作取得成功的必备素养,理清职前小学教师对数学素养的认识是建构适应我国现实需要的职前小学教师数学素养体系的迫切要求。该文使用开放式问卷质性调查了小学语文、数学和全科三个方向的123位职前小学教师,借助Nvivo11软件从数学素养的内涵、活动背景、知识内容领域和影响因素等4个维度,刻画了职前小学教师对数学素养认识的类别以及层级结构。基于不同方向职前小学教师对数学素养的认识,提出职前小学教师数学素养内涵应该得到更加清晰的界定、评价背景需要体现群体的现实需要、评价内容需要合理界定数学知识的范围、数学素养培养需要综合发挥个人、学校和社会的作用。

关键词：职前小学教师 数学素养 数学评价 质性研究 

单位：西南大学数学与统计学院; 重庆400715; 重庆师范大学初等教育学院; 重庆400700; 西南大学教育学部; 重庆400715