摘要：从1978年中国科技大学创建第一个“少年班”，到90年代“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”的建设。到2009年“拔尖计划”的启动，35年来我国高校培养学术英才的改革探索，取得了丰硕的成果，形成了“多样选拔。集中成班，系统培养”的基本模式，以及“少而精、高层次”的培养目标和“拓宽、强化基础，倡导早期科研训练”的基本路径。展望未来发展，要真正解答钱学森的“世纪之问”，造就一批基础学科拔尖创新人才，还应当在以下三方面有所突破：其一，造就学术精英的努力应当始于本科而又不限本科，重视造就拔尖人才的长期性与整体性；其二，关注学生发展。自主选择。重视个性化发展机制的完善；其三，拓展“基础”，训练思维，重视学术素养的形成与提升。

关键词：基础学科 拔尖人才培养 回溯与前瞻 

单位：南京大学教育研究院 江苏南京210093