摘要：目的分析以问题教学为基础的教学方法应用于护理教学中的价值。方法将90名学生随机分为两组,对照组采取传统教学模式,观察组采取＂以问题为基础＂的教学模式。结果观察组教学效果评价优于对照组,考核成绩高于对照组,评判思维能力量表评分高于对照组,具有统计学意义（P〈0.05）。结论在护理教学中采用＂以问题为基础＂的教学方法,可提高教学水平,使其评判性思维得以培养,实践操作能力有所提升。

关键词：护理教学 以问题为基础 评判思维能力 

单位：吉林医药学院护理学院; 吉林132013