摘要:目的 评价以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)在健康评估中的应用效果。方法 选取遵义医学院2014级护理本科2个班级学生共230人作为研究对象,试验组117人实施TBL教学,对照组113人采取传统方式教学。结果 试验组学生成绩(93.85±7.61)分,对照组成绩(82.39±4.41)分,两组比较差异具有统计学意义(P〈0.05)。试验组学生对TBL教学方法及课程的评价总体满意度为94.87%。结论TBL教学有助于激发学习兴趣、提高学生自主学习能力,培养学生评判性思维能力、交流与团队合作精神,提高教师综合素质,为健康评估教学提供新思路。
关键词:教育 护理 团队为基础的学习 健康评估
单位:遵义医学院附属医院脑血管病科; 贵州遵义563000; 遵义医学院护理学院基础护理教研室; 贵州遵义563000
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