摘要：目的 分析不同教学方法对医学生自主能力的干预效果。方法 采用随机整群抽样的方法,从海南医学院本科三年级学生中抽取6个班,干预1组（提前发放案例材料）、干预2组（不提前发放案例材料）和对照组（传统教学方式）各两个班。结果 干预1组在干预前后自主学习能力有明显的提高;干预2组有提高的趋势,但是效果不明显。结论 运用案例学习法和任务驱动的方式能够提高大学生自主学习能力。

关键词：医学生 自主学习能力 干预 

单位：海南医学院公共卫生学院; 海南海口571199