摘要:目的 探讨在儿科临床带教中应用“PCE”教学法联合形成性评价教学模式的临床价值。方法 选取近年于我院儿科实习的临床医学生80例作为研究对象,将其随机分成两组,每组各40例。其中,对照组采用传统教学、评价法,观察组采用“PCE”教学法联合形成性评价教学模式,比较两组教学效果。结果 观察组平均成绩为(85.6±6.7)分,高于对照组(78.1±7.5)分,组间比较,差异具有统计学意义(P〈0.05);观察组实习生教学满意度高于对照组,且观察组各项能力提升均优于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论在儿科临床带教中,应用“PCE”教学法联合形成性评价教学模式的临床价值较高。
关键词:形成性评价教学模式 临床带教
单位:云南省楚雄医药高等专科学校医学系; 云南楚雄675005
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