摘要：目的探讨经典案例分析（CBL）联合PBL教学法对口腔修复学实验教学效果的影响,为实际教学提供参考价值.方法将120名口腔专业学生随机分为研究组与对照组.研究组60名,接受CBL与PBL联合教学;对照组60名,予以传统教学方法.比较两组学生期末考核成绩及教学满意程度.结果研究组学生中,操作技能评分为（92.17±2.48）分、理论知识评分为（95.48±2.67）分,均高于对照组,差异具有统计学意义（t=18.896、21.554,P〈0.01）.研究组学生中,非常满意41例、满意17例,教学满意度为96.67%,优于对照组的29例、20例及81.67%,两组学生的满意度比较,差异具有统计学意义（χ^2=5.521,P〈0.05）.结论CBL与PBL联合教学模式可有效提高学生学习动力,提升教学效果.

关键词：cbl pbl 口腔修复学 实验 教学 

单位：黔东南民族职业技术学院口腔医学系; 贵州凯里556000