摘要：目的讨论应用案例教学法（case-based learning,CBL）对妇产科留学生教学的效果的影响.方法选取中国医科大学2014级国际英语临床班共91人作为研究对象,将其随机分为对照组46人和实验组45人.对照组采用讲授教学法（lecture-basedlearning,LBL）实验组采用CBL教学法,比较两组学生的教学效果.结果实验组理论成绩（67.49±7.51）分和实践成绩（70.66±7.14）分均高于对照组理论成绩（65.09±7.14）分和实践成绩（67.41±8.95）分,但差异无统计学意义（P〉0.05）.实验组学习效率满意度评价高于对照组,但差异无统计学意义（P〉0.05）,实验组教学满意度、学习兴趣满意度、记忆效果满意度、临床思维满意度评价高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）.结论妇产科留学生教学应用案例教学法有助于提高教学效果及满意度,激发学生学习兴趣、提高学生记忆效果及临床思维能力.

关键词：妇产科学 案例教学法 讲授教学法 留学生 临床教学 

单位：中国医科大学附属盛京医院妇产科; 辽宁沈阳110004