摘要：目的 探讨同伴教学在医学教育中的应用现状。方法 2016年1月—2017年1月,随机选取内蒙古医科大学2015级大二学生共计1 000名作为研究对象,将其分为对照组（500名）和干预组（500名）,分别采用传统教学模式和同伴教学干预,对比两组学生的学习效果。结果 与对照组相比,接受同伴教学的干预组学生,其对于接受知识程度明显提高,8周后的保留测试分数也明显提高,组间比较,差异具有统计学意义（P 〈0.05）。结论 在医学教学过程中应用同伴教学模式,能够显著提高学生的学习兴趣,确保学生知识的学习效率,缓解医学教师的教学压力,促进学生综合素质的提高。

关键词：同伴教学 医学教育 pbl模式 教育评估 技能培训 

单位：内蒙古医科大学第二附属医院关节镜与运动医学外科; 内蒙古呼和浩特010030