摘要：目的：探讨心理干预对小学生学习困难的效果。方法：72名学习困难的小学生随机分为干预组和对照组,对干预组采用心理干预措施,每周一次,每次1小时,持续6个月,并使用有关量表在干预前后测定二组学生语文和数学技能。结果：干预后研究组与对照组比较数学、语文成绩差异均有显著性（P〈0.05）。结论：心理干预对小学生学习困难是一种有效的方法。

关键词：小学生 学习困难 干预 随访研究 

单位：南京医科大学附属无锡精神卫生中心 江苏无锡214151