摘要：目的：探讨新手、熟手、专家型教师幸福感的差异。方法：采用综合幸福问卷和教师职业幸福感问卷对1608名中小学教师进行测查。结果：①综合幸福感上，新手-熟手-专家型教师在生活满意、人格成长、自我价值、友好关系、利他行为、负性情感维度上存在显著差异。②职业幸福感上，新手-熟手-专家型教师在自我实现、工作本身、社会支持、学生家长、整体幸福维度上存在显著差异。结论：综合幸福感方面，专家型教师生活满：意水平较高，更注重人格成长与自我价值的提高，也会产生更多的利他行为，而新手型教师更关注友好关系，但会产生较多的负面情绪；职业幸福感方面，新手型教师将较多精力花费在工作本身与学生家长上，得到更多的社会支持，且整体幸福较高，而专家型教师在自我实现上投入更多的关注。

关键词：综合幸福感 职业幸福感 

单位：湖南师范大学教育科学学院心理系 长沙410081