摘要：目的探讨PBL结合三维、动态脑血管造影术实时观摩对脑血管病教学效果的影响。方法在脑血管病理论教学中分组实施单独PBL和PBL结合三维、动态脑血管造影术实时观摩两种教学模式,通过学生问卷调查和考试成绩评价学习效果。结果在学习兴趣、学习主动性、小组成员的学习积极性及讨论气氛、知识掌握程度、脑血管解剖学习的难易程度、定位诊断的能力、理论与实践学习的结合程度等方面,PBL＋造影观摩组均明显优于单独PBL教学组（P〈0.01）。PBL＋造影观摩组脑血管病理论考试成绩明显高于单独PBL教学组（P〈0.01）。讨论PBL与脑血管造影术实时观摩结合,是丰富PBL模式的初步探索,有利于改善脑血管病的教学效果。

关键词：pbl教学 脑血管病 脑血管造影术 

单位：上海交通大学医学院附属第九人民医院神经内科; 上海200011