摘要：基于Krashen的可理解性输入理论，从课程教材《大学英语实验教程》的角度进行深入分析，从输入频率、输入文体特征、音效特点等方面着手，筛选、整合来自网络和多年教学中积累的资源，探寻找到接近学生可理解性输入水平（i＋1）的方法，加强实验过程中语言输入环节。

关键词：可理解性输入 实验教学 输入资源筛选 大学英语听说教程 

单位：北京邮电大学 北京100876