摘要：翻转课堂的出现打破了传统的教学格局,学生课前通过观看微视频自主进行知识的获取;课堂上,教师则根据学生预习检测结果设计课堂教学方法,引导学生完成“知识的内化”。在实践中发现,微视频制作的单调、缺少交互性、无检测结果的实时反馈等极大地影响了学生学习的兴趣,制约了教师教法设计的针对性,以致翻转课堂常常处于低效状态。试以Snap!为例讲解三分屏交互课件的制作,以期提升翻转课堂课前预习的实效。

关键词：翻转课堂 交互性 微视频 实效性 

单位：江苏省扬州市宝应县氾水高级中学; 225819