摘要：教学过程的本质是一个“交互”过程，这种“交互”存在于教师与学习者之间、学习者与学习者之间，而教学效果则取决于学习者在参与各种“交互”时的有效性。在网络教育中，要提高教学质最，其关键是教的一方（教师）和学的一方（学习者）如何尽最大努力来提高这种“交互”的有效性，而提供教育的机构则要为这种“交互”提供一个合适的环境，从技术层面对通讯质量提供应有的保障。本论文从网络教学助学机制、课程知识管理机制、以学习者为中心的教学交互机制、网络校同文化氛闸、课程评价机制、网上助教管理运行机制等六方面，阐述了华东师范大学网络教育学院从“传递教学模式”到“交互教学模式”转换过程中的思考、研究与实践。

关键词：教学交互 教学模式 网络教育 

单位：华东师范大学网络教育学院; 200062