摘要：本文着眼于建构主义的知识观，从个人知识建构和社会知识建构这两个维度，阐明知识建构过程及其特点，并详述了虚拟学习社区对知识建构的支持功能，提出虚拟学习社区的知识建构的评价标准。本文认为，从知识的“浅层建构”走向“深层建构”，应采用协作知识建构，把概念性的知识和丰富的问题情境联系起来。正是在虚拟学习社区这种丰富的情境中，不同的知识得到频繁的使用和反复的建构，学习者的知识的质量逐渐从底层向高层螺旋上升，学习者逐步成为专家型的学习者。

关键词：虚拟学习社区 知识建构 知识质量 评价标准 

单位：华东师范大学教育信息技术系博士