摘要：各种异步交互活动中，大量的远程学习者没有能够积极参与教师组织的各种交互活动，只是进行观望。这种观望行为影响了实际的教学交互水平，更影响了学习者的在线学习效果。本文从远程教学交互模型出发。以陈丽“远程教育中社会性交互因素分析模型”为基础，参照Blair对观望原因的研究成果以及异步交互本身的特点，同时结合在教学中运用异步讨论方式的实践经验，分析影响学习者在异步交互中实现社会性交互的主要因素，提出了“异步交互中学习者观望原因三维模型”。运用此模型，综合质的研究方法和量的研究方法，以实际的课程教学为案例，研究了异步交互中学习者的观望原因。希望此项研究能够从教学交互的层面上指导远程教学中的教学设计，提高异步交互工具应用在远程教学中的效率，最终帮助远程学习者提高交互水平，并最终改善学习效果。

关键词：教学交互 异步交互 观望者 观望原因 

单位：北京师范大学远程教育研究中心; 100875