摘要：本研究以北京大学“中小学教师教育技术能力（初级）”网络培训课程作为研究环境，从讨论帖数量、讨论深度、主帖和回帖的认知等级等三个方面，分析了网络辅导教师的“引领”对学习者参与度、学习者认知等级变化的影响。研究发现，网络辅导教师的“引领”明显提高了学习者的讨论深度和认知等级，教师的“引领”是提高网络学习参与度、提高网络教学质量的重要影响因素。

关键词：引领 讨论帖数量 讨论深度 认知等级编码 

单位：北京教育学院 100120 网络教育学院 100871