摘要：本研究以科技接受模型为主要理论基础，结合计划行为理论和社会认知理论，选取重庆市项目中学教师作为研究对象，采用结构方程建模方法进行数据分析，对教师使用农远工程教学资源的因素进行研究。研究表明，重庆市项目学校教师对农远资源的使用意向并不完全遵循科技接受模型描述，感知易用性对使用意向的影响并不明显，政策支持度、资源的有用性和资源契合度是项目学校教师使用农远资源的最主要的影响因素，其中政策支持度起着最为主要的作用。

关键词：农村中小学现代远程教育工程 使用意向 科技接受模型 结构方程模型 

单位：西南大学新闻传媒学院 400715 泰国孔敬大学孔子学院