摘要：本刊卷首在谈及教育资源共享时,至少两次提到阎锡山当年割据山西时搞的＂窄轨铁路＂,用以比喻颇受诟病的远程教育资源＂割据＂,并说有形的＂窄轨＂拆起来可能不太难,种种无形的＂窄轨＂拆起来就没那么容易了。而据学者考证,阎锡山修＂窄轨铁路＂其实主要是出于技术、成本和效益等方面的考虑,将＂窄轨铁路＂作为封闭保守的代名词是误读。这里要说的只是,在远程教育发展进程中,确实存在由于观念、体制、机制等不同层面原因而形成的各种＂窄轨＂,而且其影响所及不只限于资源共享。

关键词：铁路 教育资源共享 远程教育资源 封闭保守 教育发展 

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