摘要：我国远程教育界对多维导学能力的研究存在视角单一、方法抽象、价值有限等弊端，其中研究视角需要实现三大转移，即从专家视角转移到多层次教师视角，从要素视角转移到生态视角，从应然视角转移到实然视角。从教师能力的生态视角看，远程教育院校对教师多维导学能力的培训可采取“开放、适配、有机、多导、激励”等五步操作方略。

关键词：远程教师 生态视角 导学能力 院校培训 教师教育 

单位：四川攀枝花广播电视大学 617000