摘要：对当前英语外语教育（英语作为外语，Englisha．saForeignLanguage，以下简称“EFL”）实践和相关文献的分析表明，大多数EFL实践仍然是教师主导学习过程的传统语言学习形式，学生是知识的被动接受者。此外，EFL学习也因为学习者很少有机会在课堂之外进行实践而受到置疑。以学生为中心、有意义的、情境化的语言学习实践能够解决EFL当前所面临的这些困境，移动技术和社交网络具备创建这种学习实践的潜力，它们不仅仅能建立在学习者需求和经验的基础上，并且可以让学习者参与课堂之外的整个学习过程。此外，很多关于移动学习的文章强调移动学习能够为学生创建情境化、有意义的、真实的学习机会。本研究选择33位EFL的大学本科学生，在一个16周的学期中进行设计研究。研究中，学生们通过移动电话访问。Facebook，并由此体验情境化学习。本文得到如下结论：移动社交网络媒体，比如Facebook，提供了丰富的、情境化的课外语言学习机会，拓展了课堂学习环境。此外，移动Facebook为学习者提供了真实的学习体验，学习者能够运用自己的知识，在真实情境中实现个人价值。

关键词：移动语言学习 移动社交网络 用户生成内容 情境化学习 设计研究 

单位：不详 北京师范大学教育学部 100875 中国人民公安大学警务实战训练部 100038