摘要：从发生学和目的论角度看，班主任扮演的众多角色，其实质是管理者和德育工作者。考察学校工作现状发现，班主任作为管理者和德育工作者的角色扮演并不到位，存在许多问题。改善班主任工作现状，要求班主任必须在工作中做好“加减法”。

关键词：班主任 社会角色 道德领导 意向性 

单位：中央教育科学研究所教育发展研究部; 北京100088