摘要：在我国长期的道德教育研究和道德实践中，人们更多地从提高道德认知的角度出发，而较少从促进道德情感入手。然而，相关研究表明，移情是道德行为的动机来源。因移情而产生的痛苦、同情、愤怒、自责、内疚、不公平的感受都是道德行为的动机力量。对于情感先于认知发展的儿童来说，培养他们的道德移情能力是家庭德育的关键。儿童移情的培养需要遵循人际关系的亲疏层次原则。移情的培养可以综合移情情绪体验和移情认知两个方面来进行。

关键词：移情能力 家庭德育 儿童期 道德实践 道德情感 

单位：南京师范大学教育科学学院; 江苏南京210097