首页 > 期刊 > 中国德育 > 对道德可教的辩护及道德教学的限度 【正文】
摘要:“道德可教吗”这个问题虽然古老,但它是德育理论必须回答的基本命题之一。虽然道德教学是课堂教学的一种重要形式,但它是有限度的。正是因为施教者未能对此问题有一个清楚和深刻的理解,才导致在实践中往往偏离了道德教学的本质,出现了德育实效性差等诸多问题。对这一问题的专门研究将有助于我们更好地理解道德的本质、道德教育中的主体性等一系列基本理论问题。
关键词:道德 教学 限度
单位:西南大学教育学院; 重庆400715
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