摘要：尽管在过去几十年里涌现了大量关于合作领导（sharedleadership）的实证研究，但这些研究绝大多数都是描述性的。相对而言，鲜有公开发表的文章就合作领导对学校的改进所产生的影响进行调查研究，更鲜有文章就共同领导对学生的学习所产生的影响进行调研。本研究以美国某一个州的192所学校为调查样本，历时四年，

关键词：领导 学校 合作 学习 实证研究 

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