摘要：翻转课堂所引发的“翻转”思维与实践，对于德育工作者来说，既具启发性，也需保持警惕。德育的诸多内容具有“不可翻转”性；德育的方式与评价具有一定的“稳定性”；德育工作者的思维方式也需要在应对“翻转”之挑战中，体现出应有的品质。

关键词：翻转课堂 德育工作者 主动创造 

单位：华东师范大学基础教育改革与发展研究所; 华东师范大学教育学系