摘要：走班制打破了传统行政班级的阈限，分层、分类施教，有利于形成多元开放的教育生态、良好的人际关系，适应当下学生成长的个性差异与成长需求。对走班进行异质融汇的环境营造，开展多方交互的活动，实施多维渐进的制度，建设异质际汇的人际关系等系列重构，有利于走班制班级文化建设。

关键词：走班制 班级文化 文化重构 

单位：武汉市教育科学研究院高等教育研究所