首页 > 期刊 > 中国德育 > 全员育人的关键在于突破学科本位瓶颈 【正文】
摘要:全员育人乃制度化教育之本义。但是,在功利至上的升学主义狂潮下,育人似乎变成了某门课程、某种机构、某类人员(班主任、德育课教师)的专门工作任务。对于此种教育现象,尽管社会各方都进行了激烈批评甚至猛烈抨击,分数为本、分班而治、年级相隔的整体局面却依然难以撼动,
关键词:全员育人 学科本位 制度化教育 德育课教师 教育现象
单位:华南师范大学教育科学学院
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