摘要：小学的仪式活动能够丰富儿童的情感体验、培养儿童的身份角色意识以及增强儿童的集体记忆。在小学仪式中，儿童主要以被动聆听的旁观者、调控场面的主持者、听从指挥的互动者以及自由搭配的表演者四种角色参与其中。儿童不同的身份角色能够体验到不同的仪式意义。一场仪式活动要想达到形式与内容的完美结合，则要注重儿童的情感体验，让儿童实质性地参与到仪式中。

关键词：仪式教育 儿童体验 仪式设计 

单位：安徽师范大学教育科学学院; 浙江大学继续教育学院