摘要：近日，国际教育成就评价协会（IEA）公布了2016年国际阅读素养进展研究项目（PIRLS）的测试结果，法国小学生的表现位列34位，远在新加坡、俄罗斯之后。有数据显示，法国学生在课堂上接受阅读训练的时间要少于经济合作与发展组织其他成员国，而且法国教师在课堂上的语言不够丰富，不能够清晰地解释重要字词的含义，没有掌握阅读技巧及其传授方法；以芬兰为代表的斯堪的纳维亚地区小组学习模式也是有效促进阅读素养的方法，而在法国则较少使用。

关键词：阅读素养 小学生 法国 经济合作与发展组织 斯堪的纳维亚地区 

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