摘要：有次培训邀请了某地知名校长介绍学校的德育课程开发案例，案例可谓生动且深刻，贴近学情。然而，部分参训校长听后表示：“学情不同，不可借鉴。”“学情”成了学校停止德育课程探索的说辞。透过诸如此类的说辞，背后的真实逻辑是：学生成绩上去了，学校的一切德育便是成功的和具有说服力的；学生成绩上不去.

关键词：德育课程 名校长 奢侈品 学生成绩 课程开发 

单位：福建教育学院校长研修部