摘要：十八大以来，教育部高度重视社会主义核心价值观的培育和践行，学生的价值观表现首次成为国家基础教育质量监测的重要内容之一。对于学生的价值观评价，虽然错综复杂，但是仍有一定的可行性，学生是否真实报告内心想法成为价值观评价的重点。由此来看，在群体水平上监测学生的价值观发展，则有可能获得良好的评价效度。在学校层面对学生进行评价，需要注意—些问题，如采用多种商去收集信息、为学生创设安全的心理环境、加强三角互证分析、利用评价结果改进学校价值观教育等。

关键词：价值观 群体评价 价值观教育 

单位：北京师范大学教育学部