摘要：针对伤寒论临床教学的现状,根据伤寒论临床基础的学科性质,结合第二军医大学的师承教育优势,突出临床教学改革,遵循教育和认知规律,规范操作过程,并引入科学评价,探索并实施了＂问题牵引自学—临床观摩教学—实习门诊践学—点评启学培智＂的阶段递进式临床教学。教学效果良好,实现了实践中不断深化理论认识,逐步培养临床思维和动手能力的教学目标。

关键词：伤寒论 临床教学 自主学习 能力培养 

单位：中国人民解放军第二军医大学中医系; 上海200433