摘要：中医基础理论是新生入学后的第一门中医主干课程,对学生以后能否学好中医起着不可替代的示范作用.由于其理论较为抽象,意象思维运用广泛,对习惯于自然科学知识体系的大一新生而言,学习起来感到困难重重.为了使抽象的知识形象化,调动学生的学习积极性,我们探索和运用了情境教学法,使学生自觉地参与教学过程,活跃了教学气氛,取得了较为满意的教学效果.

关键词：情境教学法 中医基础理论 教学 

单位：河南中医学院中医基础理论学科; 郑州450046