摘要：传统教学（lecture-based learning,LBL）法难以调动学生学习积极性,影响教学效果和学生综合素质的培养;基于团队的教学法（team-based learning,TBL）以团队为基础开展课堂测验和讨论,又不利于对知识全面系统的掌握和对重难点知识的理解。为提高教学质量和学生的综合素质,探讨了LBL联合TBL教学法应用在生理学理论教学中,比较各组学习成绩,并采用问卷调查评价教学效果。结果表明,TBL＋LBL双轨模式教学法在提高学习成绩,培养学生学习态度、能力及提高专业知识方面优于单一的LBL教学法,并能被绝大多数学生接受。提示,在生理学教学中,采用TBL＋LBL双轨模式教学能取长补短,提高学生学习兴趣和学习主动性,提升学生综合素质,增强教学效果,从而为日后学习和工作奠定坚实的基础。

关键词：生理学 传统教学 教学改革 

单位：湖南中医药大学医学院生理学教研室; 长沙410208