摘要：以一节高三化学计算专题训练讲评课的优化实践为例,探析基于深度学习的高三化学习题讲评课教学策略,提出通过精选试题、追根溯源、问题驱动等途径,直击考点,洞察学生错因,进而使教学产生同振共鸣效应,实现对学生思维能力和核心素养的培养。

关键词：深度学习 习题讲评课 计算专题 优化实践 

单位：江苏苏州市吴江区教育局教研室; 215200