摘要：<正>在一次关于"高效课堂"的教研活动中,笔者观摩了一节"作文教学"的公开课。那是一节容量很大的课堂,执教者列举了学生作文中常见的一些问题,讲解了作文的审题立意、谋篇布局,并且还当堂读了一些范文。整堂课的容量虽然很大,但实际上学生的收获很少,这是因为执教者忽略了学生的接受能力,这样的课堂并不能算"高效课堂"。高效课堂不但要关注课堂的容量与节奏,更要关注学

关键词：作文课 古诗文 教学效果 执教者 课堂容量 

单位：黑龙江省大庆市肇源县第一中学