<正>"捧着一颗心来,不带半根草去。"这就是教师诲人不倦、无私奉献精神的体现。教师的爱是超凡脱俗的,是无私的。这种爱给了学子温暖和力量,促使每一个学子不断追求,到达成功的彼岸。教师是学生学习道路上的指导者,他们用渊博的知识和创造性的劳动,培养学生的做事能力和实践能力;教授学生科学
在建筑行业中,"支架"的意义也可以解释为"脚手架"。现阶段,支架式教学的应用方法及定义,主要出自欧洲共同体中的"远距离教育与训练项目"的有关文件。支架式教学的意义便是在教师教学的过程中为学生提供一个知识的框架,也就是统管全局的"脚手架"。故而在教学之前,教师应当将较为复杂的教学内容进行分解,让学生在充分汲取知识的同时,构建自己的知...
初中教育阶段对于培养学生的独立思考能力、培养学生的学习意志力、形成学生的自主学习能力以及学生的人文情感等非智力性因素的培养具有重要的基础性作用。强化初中班主任教师创新型教学评价体系的建设工作是践行素质教育的必然要求,也是夯实我国经济社会发展的人才基础的必然要求。通过分析,从评价指标体系、评价指标赋权和评价模型方法三个方...
教学有法,教无定法。教学有法是指教学的过程有一定的方法和步骤,教无定法是指教师在实现教学目标时可以根据实际的需要采取一些适当的方法,而这些方法是灵活的,因此是无定法。本文通过预习与引导、听课与记录、思考与练习、归纳与总结四个步骤,阐述了初中数学教学过程中的方法和步骤。
进入高中阶段后,许多学生表示对于政治课程的难度变化较难接受,高中政治对学生的识记能力、思维逻辑、联系生活意识都有着更高的要求和考验。在这个阶段,教师若能运用科学合理的方法,将课堂生活化处理,则能帮助学生更好地将知识点与生活实践联系起来,运用政治思维去解释生活中的政治经济问题,逐步建立具有生活实践意义的政治思维能力。文章将从...
探究性学习是一种学习观念,也是一种学习方式。探究性学习的理论基础是现代教学理论。它反对被动地传授知识和接受知识,提倡在学生兴趣爱好的基础上学习知识,学生主动地创新知识、掌握知识,问题解决的过程就是学习的过程。
"合作学习"是新课程理念下初中数学教学中的一个有效方法,也是提高教学效果的"捷径"。初中数学教师在教学过程中要能恰当地运用合作教学的模式,调动学生的学习兴趣,营造浓厚的数学学习氛围,提高学生学习效率。
在音乐课堂上,有些音乐教师只关注自身的教,忽略了学生的学习状态,从而出现了教师在上面演独角戏、学生在下面看戏的局面,妨碍了学生的身心发展。学生是课堂的主体,教师的教学设计应紧紧围绕学生展开。在课堂上,教师应该时刻关注学生的学习状态,及时反思、调整、完善自己的教学设计,把课堂还给学生,让学生得到更大的发展。
学生是学习的主体,课堂是学生学习的主渠道,是展现自我、发展自我的舞台。因此,在课堂教学过程中让学生自主参与、自主质疑,对学生进行自学能力的培养是极其重要的。在课堂教学实践中,要创设民主、和谐、宽松的学习环境,培养学生主动学习的兴趣,倡导学生进行问题讨论、合作探究,培养学生们的创新意识,提高他们自我教育的能力。
<正>随着新课程改革的推进,情境教学成为思想品德课常用的一种模式。根据新课程改革生活化和实践性强的特点,恰当地创设与教学内容相匹配的情境进行教学活动,能激发学生的学习兴趣,有利于教学目标的实现,创造高效的思想品德课堂。对于教学情境的创设,作者把握了以下原则。一、典型性所谓典型性,就是指要有代表性,要创设最能说明本质
应用题是初中数学最广泛的练习形式之一,具有练习形式丰富、知识综合串联广、实践应用性强等特点。这些特点决定了其对于初中学生综合能力的培养,尤其是对学生创新能力的培育具有很强的促进作用。
对于农村初中学生来说,听是一种比较难的技能,是一个难题。教师在培养学生听力能力、听力技巧的过程中,应结合英语学科听力教学的特点,运用英语组织教学,创造听力训练机会;切实重视语音教学,加强听力训练练习;科学运用教学手段,强化提高听的效果;加强听力技巧指导,发展学生听力能力。
为了提高义务教育阶段教育教学工作的连贯性和有效性,帮助学生尽快度过从小学到初中的跨越期,实现中小学教育的有效衔接,促进学生的幸福成长。作者近几年和生源小学多次研究,就小初衔接教育的具体问题进行了一些探讨,并和生源小学积极行动,围绕小初衔接教育策划并开展了一些实践活动。
高中化学是一门以理论性和实验性为基础的重要学科,激发和培养学生浓厚的化学学习兴趣是提高学生学习质量和效率的重要渠道。本文结合多年高中化学教学实践,就高中化学学习兴趣的培养问题展开探讨,提出积极利用化学现象的新奇直观性激发学习兴趣,积极组织学生加强化学探究激发学习兴趣,积极引导学生开展生活化教学激发学习兴趣。
新课程教学改革无论是从教育教学理念还是教育教学的方式等众多方面,都给教师提出了更新更高的要求。作为一名初中数学教育者,作者在教学过程中一直围绕着"新课改"的要求不断探索与思考着,现结合数学教育工作实践,以初中数学教师的视角,就"如何做好初中数学教师的角色定位"阐述一些个人见解,以适应现代教学的需要,供同行们参考交流。
当前,思想政治的高考试题越来越灵活,仅凭着对书本知识的机械记忆,不可能满足高考的要求。好的复习策略意味着学生对思想政治知识的活学活用,意味着能够让思想政治知识更有效地影响学生的行为,其现实意义与长远意义不言而喻。
教学反思是教师促进自身成长,提高教师自身业务水平的重要途径。对于高中地理教学而言,教学反思应当是宏观性的,而宏观性某种程度上讲就是方向性,只有保证方向正确,进一步的反思才会真正产生推动教师向前的力量。
<正>如东县曾举行"黄海潮"大型教研活动,主题为"以生为本,广泛倾听,有效表达",各学科都开展了教研活动,活动很成功,并给了教师很多启示和实践教学的机会。在这一活动的引领下,我校同样开展了类似的活动。作者有幸参加了几所学校联谊的"小黄海潮活动",讲授了一堂苏教版九年级思想品德"走向世界的中国"的教研课。下面就是本堂课的教学设计和...
作为一名心理健康教师,作者常常会站在心理学的角度去思考我们的课堂教学。倾听是心理咨询中一种重要的咨询手段,其实不仅是心理咨询,在教师的课堂教学中要想达到很好的教学效果也需要教师和学生学会倾听彼此。然而在日常教学过程中,作者发现现在的孩子往往不会听课,不善于倾听他人,甚至有些教师也没有做好倾听的表率,作者认为这是影响课堂教学...
生物概念是生物知识的重要组成部分与基础,是构建生物知识体系的重要环节,因而初中生物教师在进行生物概念教学时应采取有效的教学手段以培养学生生物学习能力。本文旨在对初中生物概念教学的有效策略进行分析,并提出相关的建议。
职业技能培训是职业教育的重要组成部分。而职业教育的最大特点就是以就业指导为教学培养目标的重要指向性纲领。本文将探讨校企合作的必要性,阐述建立校内、校外实践基地和构建四阶段人才培养模式的可行性。
美术课程标准中,"欣赏·评述"作为美术学习的四大领域之一,是保证其他三个领域教学活动有效开展不可或缺的基础部分。美国美术理论家和批评家费德门教授提出的美术鉴赏程序为叙述、形式分析、解释、评价四个步骤。
中考历史复习课教学中,如何在短期内最大限度地发挥复习课的功效,帮助学生从容地应考,是一个值得探究的课题。鉴于此,初中历史教师指导学生复习课的教学尤为关键,高效的历史复习课教学会收到事半功倍的效果。
在地理知识教学中,学生的读图分析能力作为学生学习和运用地理知识的重要指标,对于学生学习地理课程有着积极的影响。培养学生的读图能力有利于促进学生空间辨识能力,有利于促成学生养成运用地图学习地理的习惯。高中地理教材中蕴藏着大量图文并茂的地理图表,读图能力的培养有助于提高学生对于高中地理学科的学习效率。
历史可以读"厚",也可以读"薄",关键在于如何构建知识网。也就是说,在教学中通过提炼历史线索,以线带面,进而引导学生构建高中历史学科的知识网。但由于历史知识繁复,内容较多,死记硬背往往收效甚微,因而在日常教学中还需依循不同层次的学习目标,循序渐进地完善自身的知识体系。
对于课文背记,一些学生基础差,教师在创设情境时必须考虑学生已有的水平,构建合理的"图表",从而达到帮助学生理解和记忆课文的目的。
疑问式导学有利于激发学生主体意识,促进学生自主学习探究,符合新课改要求,因而受到广大初中数学教师的欢迎和拥护。但在具体教学实践中,或因认识不清,或因方法不当,许多教师并没有真正发挥疑问式导学对学生的引导作用、对教学的促进作用。基于此,作者对如何更有效地在初中数学课堂使用疑问导学进行策略探析,并提出以下三点建议。
初中美术课是义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行创新能力培养的重要途径之一,它对启迪学生的智慧、促进学生的全面发展具有重要作用。因此,每个初中美术教师都应该积极探索提高课堂教学质量的教学艺术,促进学生创新能力的发展和提升。
课堂互动教学有利于学生成长和化学课程优化。初中化学教师能否高效开展有效的课堂互动教学,关键要看教师能否改变教学观念,将课程之光照进学生心里,让互动策略契合学生心理,提高互动教学手段的有效影响范围,提高学生互动频率和效果,最终促进初中化学教学的有效提高。
新课改大力提倡以学生为主体,体现学生在学习活动中的主人翁地位,所以在教学方法和教学模式方面,广大教师都在积极探索和不断创新。应用案例教学法具有很多的优势,案例的运用可以促进学生积极思考和认真探索,提高学生明辨是非的能力,激发学生的学习兴趣,对于开拓学生的知识视野、增加对社会现实的了解都具有积极的意义。
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