有人说忠诚是心性的澄清,是历经沧桑后磨砺出来的一种品质;有人说敬业是劳动者的心旌,是美与劳动价值所在;有人说勤奋是生命意义的体现,是人的一种禀赋。而我说,忠诚、敬业和勤奋是劳动者的本色,是推动人类文明进步的主要动力。我们是山的氏族,是水的部落,是火的种群。我们的祖先用辛勤的劳动和坚强的意志为人类打造了天然尺度,构建了一幅绝好的...
初中思想品德课的教学设计应以学生的生活、思想及已经具备的学科知识能力为依据来设计教学目标,按照布鲁姆及其学生安德森的教育知识目标分类的科学理论,重新理解教学目标并制定教学策略,根据认知发展特点灵活处理教材内容,在具体教学情境下设计有针对性的问题。
合理利用正确的前概念,充分预测错误前概念的干扰,对生物课堂的教学质量和效率会起到事半功倍的作用。围绕初中＂动物的运动＂内容的一些重要概念来调查学生的前概念状况,根据调查结果,扬长避短,合理运用已有前概念对科学概念学习的影响,制定有关策略,有针对性地优化生物概念教学。
英语阅读理解能力的提高一向是学生难以攻克的难题。在高中英语阅读中应指导学生运用元认知学习策略,充分调动学生的阅读积极性、主动性,帮助学生理解文章、筛选关键信息,并使学生在自我评价中能够意识到自己的缺点和不足,并及时做出调整和改正,从而有效提高自身的英语阅读理解能力。
地理人文素养是地理素养中的核心素养之一。地理学科具有综合性、多学科知识交叉性等众多优点,这为学生人文素养的习得与提升提供了一种很好的载体。从高中地理人文素养概念的解释与界定、培养与提高高中生人文素养的内在需要、高中地理人文素养培养策略等角度来探析地理人文素养的发掘问题。
初中思想品德教学应结合城乡发展实际状况、学校的教学传统和教学优势来开展,学校应考虑学生的学习兴趣和需要,从实际出发,对思想品德课程进行有效开发。课程开发要把学生作为教学资源的体验者和主体,教师要注重对学生个体教学资源的利用和创新,大力开发校本课程,使初中思想品德课程教学更上一层楼。
＂三关注＂是指关注学情、关注互动、关注达成,要求教师在备学情、备教材、备教法上进行深度思考。＂四环节＂是指读、思、议、论四个教学环节,侧重于强调学生的自主建构,注重学生的合作交流。教学中,教师应深度挖掘教材话题和语料,以确定合适的＂三关注＂＂四环节＂内容;根据学生需求,调整文章阅读挖掘的内容;采用小组合作交流等形式,在初中英...
新课改大背景下的初中思想品德课堂教学,教师要引入创新教学意识,利用多种创新教学设计,提升课堂教学效果,培养学生创新学习思维,为学生健康成长注入强大动力。
任务驱动法在教学中的实施原则是以教学任务为主线,教师教学为主导,学生学习为主体。它打破了传统教学思维下学生被动学习的模式,转变为学生主动学习,这不仅有助于提高教学质量,也有助于学生自主学习习惯的培养。
音乐是初中课程体系中的一个重要组成部分,教师要认真研究音乐教学方法,利用声势律动提高学生的音乐鉴赏能力和创造力,让学生接受音乐艺术的熏陶和感染则是音乐教学的主要教学目标。
课堂实践证明,引导学生在自主探学和积极对话基础上识记,利于学生在彼此合作学习中不断增强感知体验,加深理解识记。在英语教学中,应从支持学生大胆发言、引导学生协作对话、帮助学生体验交际和激励学生快乐展现等角度,运用合作交流模式,彰显活力课堂。
美术教育承担着对学生进行艺术修养的塑造、审美能力的培养、创造能力的激发这一重要使命。要最大化地发挥美术的教学价值,教师就要重视美术欣赏课教学,让学生由内而外自发地去欣赏、读懂、感受每一幅美术作品,从而在愉悦的、享受的欣赏过程中养成高尚的审美情操。
初中生学习物理的思维可以从提升思维形象性、培养思维抽象性、提高思维等效性和强化思维发散性等方面入手,通过实验操作、数形融合、等效类比和一题多解等办法,培养多元化智能,为今后物理知识的学习奠定扎实的基础。
在初中生物教学中,实验是重要的教学环节。教师可以通过生物实验,帮助学生理解生物概念,获取相应的生物知识和技能,提高学生敏锐的观察力和洞察力,培养学生保护生物的情感,所以教师要注重实验在初中生物教学中的地位。同时,生物实验不仅可以提高学生的各项基本技能,更是激发学生学习生物兴趣,树立实事求是科学态度的最佳途径。
新英语课程标准指出：现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。可见,情境教学是一种符合初中生学习规律的教学方法,既能有效增强课堂的真实性,还能给学生带来无尽的快乐,这在很大程度上提高了学生的学习效率。因此,探究如何利用情境教学提高初中英语课的实...
当前,很多初中语文课堂的读书声、讨论声不绝于耳,很是热闹。然而表面的热闹并不能掩饰语文教学的问题,活跃的课堂里缺少了一种＂宁静＂。教师在活跃课堂气氛时,也要还课堂一份＂宁静＂,让学生在＂宁静＂的环境中学会静心研读,走进课文;学会静心思考,提高思维能力;学会静心聆听,取得学习收获,从而提高语文综合能力。
如何消除高中英语课程的沉默现象？教师应立足＂以生为本＂的教育理念,积极开展多媒体教学、生活性教学、自主性教学和激励性教学,以打破高中英语教学的＂聋哑＂现象。
审美意识培养是高中美术鉴赏课教学的一项重要内容,审美意识培养旨在促进学生形成良好的、积极的、正向的情感态度与价值取向。因此,高中美术教育应重视培养学生的审美意识,培养学生审美意识既是学生心理认知的需要,又是提升学生综合素质的需要。在这一基础上,教师可通过挖掘教材亮点、巧用多种媒介、引导分析点拨、鼓励表达分享这四种方式来培...
高中英语听力部分在高考中的分量越来越重,由于缺乏基本的语言氛围,学生的听力成了最薄弱环节。面对如今高中英语听力教学现状,教师应引导学生放松心态,积极思考;增强语感,把握意图;多维运用,抓住重点,以全面提升能力,适应社会发展需要。
审题是正确解题不可或缺的重要环节,对于高三学生而言提高审题能力尤为重要,审题不清就会直接导致解题失败。因此,教师要注重培养高三学生良好的审题习惯,提高审题能力,逐字逐句读题目,弄清已知和所求;认真提取关键词,细致分析挖隐含;串联条件和所求,规划方向出方案;多角度思考问题,择最优方案突破。教师要帮助学生学会审题,从而体会到解题成功...
面对较为抽象的哲学知识,如果选择远离学生生活实际的情境进行教学,那么学生将难以获得真切的生活体验,或产生情感共鸣,或深刻理解哲学知识。着眼于学生＂小生活＂的哲学教学能让学生将丰富多彩的个人生活进行抽象的思维概括,从而获得哲学层面的理解。用哲学智慧关注社会的＂大生活＂,理解宏观现象,实现＂小生活＂与＂大生活＂的对接,达到＂四两...
德育是一项贯穿于教育始终的长期工程。在初中英语教学中,教师应重视德育渗透工作,从挖掘教材中的德育因素、创设情境下的德育引导、宣导文化时的德育普及和以身作则下的德育榜样这四个方面,将英语教学与德育有效融合,逐步培养学生形成良好的思想品德。
如何使历史课堂教学动态生成、展现生命活力、体现教学实效性,这是值得教师认真研究的问题。教师可以从适当加强教学内容的开放性、形成教学模式的开放化、加强教学情境的开放性出发,进一步分析九年级历史教学设计的开放性,从而加强九年级历史教学的科学性。
将＂诱思导学＂教学模式应用于＂离子反应＂（第二课时）的课堂教学中,同时将＂建构学科观念＂作为教学设计的核心和向导。课堂教学以学生发展为根本,教师应引导学生独立、主动、创造性地学习,以期实现对学生化学素养的培养、思维品质的提升。
写作是英语教学的难点,又是高中生必备的语言技能。基于此,我们要从方法上进行改革,引入过程写作法,关注学生写作过程,激发其写作思路,帮助学生写出更好的作文。
学生的心理健康程度直接影响着学习状态和学习效果。目前在中职学生中或多或少地存在着心理问题,因此,教师要善于在传播学科知识的过程中,在兴趣激发、氛围营造、关系构建、小组合作、问题攻克、鼓励评价这六大方面去渗透心理教育,从而促使学生形成良好的心理素质,促进其身、心、智的健康发展。
普通高中数学思想渗透十分重要,在数学解题中运用分类讨论可以将题目研究的对象进行分解,从而使题目难度减小,有助于培养学生的思维能力。分类讨论是在不能统一研究问题中的每一个对象时,要按照一定标准来分类研究对象,经综合后再得出结论,这样可以有效提升学生的总结与归纳水平,使其概括性、条理性及逻辑性得以提升。
乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系,最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。绝不可拿孩子的测验分数跟另一个学生相比,一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。世界上总是会有更会阅读、数学更强或棒球打得更好的人。我们的目标是开发每一位学生的特质,尽可能让他成为一个特别的个体。
在初中语文教学中,文言文和古诗文在教材中所占的比例较大,所以,初中语文主要以背诵重点文章段落和古诗词及解释为主,语文课常显得古板生硬、枯燥无趣。教师作为课堂教学的引导者,在语文教学中要使用优美、形象的语言,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,以有效提高语文课堂教学的质量和效率。
对课程资源的开发和利用是教师进行教学的必做功课,不同的课程资源能起到不同的教学效果。对于高中英语教学中的课程资源进行开发和利用,不仅能唤起每一位学生的学习兴趣,还能丰富教学形式,达到良好的教学效果。因此,教师应结合课堂教学实际,合理开发教材资源、课程人力资源、英文报刊资源和多媒体资源,以＂激活＂英语课堂教学,从而达到激发学生...
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