摘要：博士生教育中实施创新人才培养是我国研究生教育的战略目标。对全国8所大学216位博士生的调查表明，在博士生创新能力培养中，导师对学生的指导频次随学科不同有较大差异。博士生导师已经形成了对创新人才培养的培养思路和过程，但侧重不同。目前许多培养能够不同程度地促进博士生创新素质的提高，但仍有较大的改进空间。从评价视角看，目前我国高校比较重视博士生教育中的创新人才培养工作，但在培养目标、培养模式和环境条件上仍有许多不尽如人意的地方。博士生参与“研究生教育创新计划”的程度较低，博士生创新人才培养还存在一些环境和制度的制约。博士生对创新活动促进自身素质的满意度不高，在创新过程中还存在一些制约因素。

关键词：博士生教育 创新人才 培养 调查 

单位：西安交通大学 华中科技大学