摘要：针对高等工程教育创新人才培养中存在的问题，本文从属性、结构、过程、环境四个层次构建了对人的创新性及其培养的认知；以此认知为基础，从背景、内涵、实施和效果评价四个维度阐述了沈阳航空航天大学“兴趣引导、平台支撑与项目牵引”的创新人才培养模式，得出多层次创新人才培养的基本规律；通过与CDIO模式比较，总结出沈航模式的主要特征。

关键词：工程教育 创新人才 培养模式 认知基础 cdio模式 

单位：中国工程院 沈阳航空航天大学 沈阳航空航天大学高等教育研究所