摘要：工程知识的学习是工程教育的首要任务。基于工程知识具有复杂、综合、情景化等特征,学生对工程知识的建构过程是一个关联与综合、渐进、逐步升华的过程,具有其特定的建构规律。学生要实现工程知识的顺利建构,必须将课内外教学有机结合。采用问题驱动的翻转课堂教学,实现知识点的构建;通过综合课程实践环节,实现知识体系的构建;开展课外递进式项目训练,不断关联工程背景,促进工程知识的高层次建构,实现工程知识向工程能力的升华和迁移。

关键词：工程知识 知识建构 教学研究 翻转课堂 

单位：武汉科技大学机械学院