摘要：科学方法的引入使院校研究进入科学规范的新高度,但其局限性日渐凸显,并产生了明显的现实困惑。教育智慧具有洞察、体验、融合和转换的特征,是院校研究中弥补科学方法缺陷的思想养分。以教育智慧解决当前科学方法的现实困境,应按照知识论、认识论、实践论和主体论等四种逻辑,实现院校研究在组织、设计、路径和角色上的改造。

关键词：院校研究 科学方法 教育智慧 洞察 

单位：空军预警学院