摘要：新工科的推行持续深化,旨在培养综合能力有机结合的高素质、优结构、国际性、多元化的工程科技人才队伍。未来＂新业态＂在技术、规模、政治、产业和人文五个维度上都将具有崭新特征,＂新工科＂面对工程业态复杂变化的现实,需要对工程范式回归、工程教育模式创新和课程体系革新三个方面进行重新设计。本研究将探究CDIO模式在我国的具体实践、及其对新工科实践方案的经验借鉴,并基于扎根理论提炼了工程教育模式的若干支撑要素,建构了CDIO转换平台。对于如何在工程教育过程中,通过该转换平台来实现新工科建设从理念到行动的转变,作者也提出了相关政策建议和保障措施。

关键词：新工科 cdio转换平台 扎根理论 

单位：浙江大学中国科教战略研究院; 浙江大学科教发展战略研究中心