为进一步了解恢弘的革命历史，深刻学习革命精神的内涵，更加直观地了解党从创立到成长过程中的艰辛历程，继承弘扬革命前辈的优良传统，不断发扬和坚持艰苦奋斗的工作作风。树立干部的事业心和责任感，以更加饱满的热情迎接今后的工作上的挑战，在今后工作中做到工作务实、作风扎实。决定以“五四”为契机，组织全体青年干部开展“寻访红色足迹、瞻仰革命遗迹”为主题的爱国主义教育活动，相关事宜如下：
一、指导思想
以学习革命精神内涵为宗旨，继承弘扬革命前辈的优良传统，不断发扬和坚持艰苦奋斗的工作作风，树立干部的事业心和责任感，鼓励全乡广大青年干部以更加饱满的热情迎接今后的工作上的挑战，在今后工作中做到工作务实、作风扎实，为建设富强和谐秀美XX提供精神动力。
二、活动主题及目的
主题：寻访红色足迹、瞻仰革命遗迹
活动目的：学习中国革命斗争年代中的艰苦奋斗精神，坚定干部理想信念，激发干部工作热情，为更好建设和谐秀美XX提供精神动力。
三、活动时间、地点及参与人员
活动时间：2018年4月28日（周六），为期一天。
地点：红色旧址（古田会议旧址）
参与人员：乡机关青年干部，自愿报名方式参加
四、活动行程安排
行程安排
1、早上6点30分XX乡政府门口集合
后乘坐巴士前往龙岩上杭才溪镇毛泽东才溪乡调查纪念馆（141公里，车程2.5-3小时，参观1小时）
2、参观后乘车前往古田会议旧址（67公里，车程1小时）
3、古田当地午餐后，参观古田会议纪念馆、主席园、古田会议旧址（参观2小时）
4、返回会昌（预计到达会昌时间为18：30左右，鼎好美食用餐，用餐后返回XX）
五、注意事项
一、 活动时间：9月30日
二、 活动地点：会议室
三、 活动内容
1、 领导分享读书心得
2、 文艺节目兼游戏节目穿插进行
游戏项目：我来比你来猜、数7游戏、叠报纸
文艺节目：由各科室自行或联合组队表演
四、 参加人员
全体干部职工
五、 活动要求
1、本次活动以科室分组，选送节目至少一个，多者不限，全体职工积极响应，勇于参与。
2、节目要求：可以纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利75周年为主题，大力弘扬爱国精神，激发全体干部职工爱国热情，形式不限，反应工作生活，休现团队精神，
3、参与各项活动时保持良好心态，发扬友谊第一，比赛第二的风格。
4、活动时严格要求自己，遵守纪律，服从裁判。
六、 游戏项目规则
1、你划我猜：
（1）每组全员参与。
（2）游戏开始时，由第一位选手用语言和肢体动作来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。依次比划传递，由最后一人猜出比划的内容。
（3）每组有1次跳过的机会。
（4）每组有3分钟时间，答对题数最多的组，得到4个积分，第二的组得到3个积分，依次类推。
2、数7游戏：1到100顺时针报数，凡是遇到7或者7的自然倍数就拍掌示意，下家继续。数错的人淘汰。如果数完100，则剩下的人都胜利
一、 活动时间：9月30日
二、 活动地点：会议室
三、 活动内容
1、 领导分享读书心得
2、 文艺节目兼游戏节目穿插进行
游戏项目：我来比你来猜、数7游戏、叠报纸
文艺节目：由各科室自行或联合组队表演
四、 参加人员
全体干部职工
五、 活动要求
1、本次活动以科室分组，选送节目至少一个，多者不限，全体职工积极响应，勇于参与。
2、节目要求：可以纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利75周年为主题，大力弘扬爱国精神，激发全体干部职工爱国热情，形式不限，反应工作生活，休现团队精神，
3、参与各项活动时保持良好心态，发扬友谊第一，比赛第二的风格。
4、活动时严格要求自己，遵守纪律，服从裁判。
六、 游戏项目规则
1、你划我猜：
（1）每组全员参与。
（2）游戏开始时，由第一位选手用语言和肢体动作来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。依次比划传递，由最后一人猜出比划的内容。
（3）每组有1次跳过的机会。
（4）每组有3分钟时间，答对题数最多的组，得到4个积分，第二的组得到3个积分，依次类推。
2、数7游戏：1到100顺时针报数，凡是遇到7或者7的自然倍数就拍掌示意，下家继续。数错的人淘汰。如果数完100，则剩下的人都胜利
一、领导重视，计划周密，责任落实
自接到《关于做好新中国67年教育挂图走进中小学校园主题活动的通知》起，我校党委周书记立即召集政教科部门负责人召开专门会议，讨论通知的精神及我校政教工作计划中的相关活动，明确了此次爱国主义教育些列活动的目标、内容、形式、时间和各项活动的负责人。做到部署周密，责任落实。(详见《庆祝建国67周年“我爱我的祖国”主题活动方案》)
二、主题鲜明，活动丰富，形式多样
庆祝建国67周年此次爱国主义教育系列活动，以活动为载体，旨在通过形式多样的教育活动，对全体师生深入进行爱国主义教育，引导广大师生客观的了解祖国的崛起和奋战发展的光辉历程，弘扬中华民族伟大的民族精神，增强民族自信心和自豪感;激发广大师生的爱国热情和报效祖国、服务人民的的责任感和使命感。围绕这一目标，我们开展了 “新中国67年”主题图片展、观看“2016年国庆阅兵式”、 “我爱我的祖国”主题班会及主题班会活动方案设计比赛、高一年级“我爱我的祖国”主题演讲比赛及高一高二年级“我爱我的祖国”征文比赛，此外还组织学生观看爱国主义影片。
这一系列活动的安排在时间和内容上循序渐进，环环相扣，起到了较好的教育效果。如，“新中国67年”主题图片展安排“新中国67年教育挂图走进XX中小学校园”启动仪式之后。该启动仪式XX省教育厅、新华社XX分社联合举办，于2016年9月23日下午在我校举行举行。为我校的爱国主义教育活动拉开了序幕，营造了氛围。仪式结束后，我们在学校综合楼一楼展出了《新中国67年教育挂图》，并要求各班组织学生观看。这项活动让学生深刻了解我国67年社会主义建设的辉煌成就，目睹了中国人民解放军的军威、中华人民共和国的国威和中华民族的浩然正气，为开展随后的主题班会打下了基础。
在前面两个活动的基础上，我们要求各班召开主题班会，组织同学们通过座谈、论坛等方式，抒发爱国主义情怀，增强国家和民族自豪感。在主题班会充分讨论的基础上有举行了演讲比赛、征文比赛。许多学生均能够有感而发。写出了有质量的讲稿和征文。
三、要求明确，执行到位，效果显著
此次系列活动除了活动之前下发总的活动方案外，其中的某些活
第二条本办法所称共建单位是指双方签订协议书与自治区档案馆共同开展爱国主义教育活动的单位。共建单位对象为广西行政区划内各机关、团体、企事业单位和大中专院校、中小学校。
第三条共建单位由自治区档案馆统一制作悬挂标识牌。
第四条自治区档案馆应充分利用馆藏、场地、设施以及人才等资源优势，为教育基地开展共建活动提供便利。方便共建单位便捷、高效地利用档案馆的公共资源，开展革命传统教育和爱国主义教育,以达到弘扬爱国主义精神的目标。
第五条共建活动内容
（一）档案展览，免费参观自治区档案馆主办或合办的各类展览。
（二）业务观摩，提供档案整理、裱糊、缩微、杀虫、消毒等操作技术与业务流程的观摩。
（三）专题讲座，开办专题讲座及学术报告会等。
（四）其它协商确定的相关活动。
第六条档案编研利用处负责教育基地的共建管理工作。
第七条共建单位申请受理程序
（一）拟在自治区档案馆内共建教育基地的广西行政区划内各机关、团体、企事业单位和大中专院校、中小学，以正式公函的形式向自治区档案馆提出书面申请。
（二）档案编研利用处在审核和协调沟通的基础上提出初步意见后上报局馆领导。
（三）经协商同意为共建教育基地的单位，由自治区档案馆与其签订共建协议书，明确共建双方的责任和义务。
（四）确定为教育基地的共建单位，由自治区档案馆制作共建标识牌，在自治区档案馆挂牌并向社会公布。
第八条共建活动办理程序
（一）自治区档案馆主办活动办理程序
1.档案编研利用处定期向社会有关方面爱国主义教育活动的信息。
2.档案编研利用处商共建单位后，提出具体活动初步意见，
上报局馆领导。
3.档案编研利用处根据局馆领导批示，组织活动排期，并通知共建单位。
（二）共建单位预约开展爱国主义教育活动
1.凭单位介绍信向自治区档案馆提出申请。
2.填写**区档案馆爱国主义教育共建活动登记表（见附件）。
3.按预约开展活动。
一、领导重视，计划周密，责任落实
自接到《关于做好新中国67年教育挂图走进中小学校园主题活动的通知》起，我校党委周书记立即召集政教科部门负责人召开专门会议，讨论通知的精神及我校政教工作计划中的相关活动，明确了此次爱国主义教育些列活动的目标、内容、形式、时间和各项活动的负责人。做到部署周密，责任落实。(详见《庆祝建国67周年“我爱我的祖国”主题活动方案》)
二、主题鲜明，活动丰富，形式多样
庆祝建国67周年此次爱国主义教育系列活动，以活动为载体，旨在通过形式多样的教育活动，对全体师生深入进行爱国主义教育，引导广大师生客观的了解祖国的崛起和奋战发展的光辉历程，弘扬中华民族伟大的民族精神，增强民族自信心和自豪感;激发广大师生的爱国热情和报效祖国、服务人民的的责任感和使命感。围绕这一目标，我们开展了 “新中国67年”主题图片展、观看“2016年国庆阅兵式”、 “我爱我的祖国”主题班会及主题班会活动方案设计比赛、高一年级“我爱我的祖国”主题演讲比赛及高一高二年级“我爱我的祖国”征文比赛，此外还组织学生观看爱国主义影片。
这一系列活动的安排在时间和内容上循序渐进，环环相扣，起到了较好的教育效果。如，“新中国67年”主题图片展安排“新中国67年教育挂图走进XX中小学校园”启动仪式之后。该启动仪式XX省教育厅、新华社XX分社联合举办，于2016年9月23日下午在我校举行举行。为我校的爱国主义教育活动拉开了序幕，营造了氛围。仪式结束后，我们在学校综合楼一楼展出了《新中国67年教育挂图》，并要求各班组织学生观看。这项活动让学生深刻了解我国67年社会主义建设的辉煌成就，目睹了中国人民的军威、中华人民共和国的国威和中华民族的浩然正气，为开展随后的主题班会打下了基础。
在前面两个活动的基础上，我们要求各班召开主题班会，组织同学们通过座谈、论坛等方式，抒发爱国主义情怀，增强国家和民族自豪感。在主题班会充分讨论的基础上有举行了演讲比赛、征文比赛。许多学生均能够有感而发。写出了有质量的讲稿和征文。
三、要求明确，执行到位，效果显著
此次系列活动除了活动之前下发总的活动方案外，其中的某些活
一、厦门市爱国主义教育基地发展的基本概况
几年来，在各级党委、政府的关心和社会各界的支持下，厦门市的爱国主义教育基地发展规模进一步扩大，取得了卓越的成效，到目前为止全市的爱国主义教育基地共有23个。其中岛内的思明与湖里两个区的教育基地占有13席，它们分别是厦门市博物馆、厦门科技馆、厦门总工会旧址、华侨博物馆、厦门破狱斗争旧址、陈化成史记陈列馆、厦门革命烈士事迹陈列馆、郑成功纪念馆、毓园、厦门经济特区纪念馆、厦门日报社印刷博物馆、厦门市青少年天文气象馆；集美区占有4席，分别是李林纪念馆、陈嘉庚纪念胜地、集美大学陈嘉庚精神爱国主义教育基地、厦门卫星测控站；同安区占有3席，分别是同安博物馆（孔庙）、苏颂科技馆、同安区档案馆；翔安区占有2席，大嶝战地观光园和大嶝后山烈士陵园。这23个教育基地基本上覆盖了全厦门市，这些爱国主义教育基地都有着同样一个心愿，即切实利用好自身基地的资源，最大限度发扬爱国主义精神。考察中发现，海沧区并没有一个爱国主义教育基地，从爱国主义教育基地的重要性与完善发展的趋势来看，海沧区爱国主义教育基地的建设将成为厦门市爱国主义教育基地建设的一个重点规划。同时也希望海沧区人民政府相关部门加快爱国主义教育基地的申报，发扬爱国主义精神。
二、厦门市爱国主义教育基地的特色与相应问题
会同有关部门从2004年开始，组织实施全国爱国主义教育示范基地“533工程”，即利用五年时间，通过中央资助一点、地方财政支持一点、教育基地自筹一点的办法，重点对反映我们党革命斗争历史的示范基地进行资助，使其在展出内容与展示手段、服务质量与教育成果、内部管理与环境面貌三个方面取得显著改善。厦门市各个爱国主义教育基地在“533工程”政策的实施与支持下，经过这七年的发展，各类基地已经形成了各自的特色，但也存在着一些相应的问题。
第一，旅游景点的设置以爱国主义教育基地为依托，极大扩大了教育基地爱国主义精神的发扬与传播。此类教育基地有郑成功纪念馆、毓园、大嶝战地观光园、陈嘉庚纪念胜地。郑成功纪念馆和毓园座落于鼓浪屿，大嶝战地观光园有旅游专线，陈嘉庚纪念胜地更是闻名遐迩。这四个基地有明显的共同特点就是人流量巨大，导游专业知识扎实丰富。游客在观光旅游的时候，一方面通过游客个人的感观接受爱国主义教育，另一方面导游们会把基地主人翁的生平事迹完整地叙述于游客。此类基地备受推崇的原因就是人们可以在一边游玩中一边学习，无论是从个人爱国主义精神的接收方面，还是总体爱国主义精神的发扬与传播方面都得到极大的发展。相对于郑成功纪念馆和毓园的免费参观而言，大嶝战地观光园和陈嘉庚纪念胜地是有收费的。为了对景区加强管理和维护，收费是有其合理性的，但是对于爱国主义精神的发扬与传播来说，门票价格的降低或往免费方向发展将是教育基地未来发展需要更多考虑的重点问题。
第二，部分教育基地寓于学校之中，使大中小学生在学习的过程中充分受到爱国主义精神的熏陶。这也是贯彻爱国主义教育是全民教育，重点是广大青少年的这一重要政策的重大体现。此类教育基地有英雄小八路纪念馆（何厝小学内）、李林纪念馆（集美中学内）、集美大学陈嘉庚精神爱国主义教育基地。教育基地坐落学校里，更潜移默化地培养广大青少年的爱国主义感情，提高他们的爱国主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观作为思想政治教育的重要内容。然而此类基地面临着这样的问题：首先，作为一个爱国主义教育基地，必然是要面向全社会开放的，基地落于学校里，会使学校的日常教学与游客的观光产生矛盾:日常教学必然要保证安静的环境，而游客观光势必会造成喧哗，影响教学；其次，寒暑假，学校放假，管理人员短缺，对社会开放的功能势必大大减弱。这两个问题的解决不仅需要校方积极地协调游客观光时间，还需要政府资金的更多支持。
第三，特殊教育基地——档案馆。档案馆是一个特殊的机构，把档案馆发展成为爱国主义教育基地，是爱国主义教育基地的一大突破发展。厦门市档案馆展厅物品为馆藏档案资料、照片及实物，展览内容根据形势教育的需要而设。因展厅设在档案馆办公区域内，所展出物品为本馆馆藏等特殊原因，展厅目前尚未对外开放展览，主要接待对象为各国各地本系统工作人员。同安区档案馆并未设展厅，而是以查档来了解爱国人士事迹、国家发展历史、城市改革演变等爱国教育方面的内容的形式为主。两个档案馆由于档案资料的特殊性，不方便对外尽力宣传基地情况来提高知名度，来访者需要提前预约。
第四，现代化发展的优秀成果展示。随着我国经济的稳定发展和科技水平的不断提高，涌现出一大批现代化的优秀成果，通过展示极大渲染观光者的爱国情操。此类教育基地有厦门经济特区纪念馆、厦门科技馆、厦门市青少年天文气象馆、厦门卫星测控站。这四个基地以各自特色来展示出厦门现代化发展的伟大历程与优秀成果，以及我国科技水平的高水准状态。但也面临着问题：首先，展馆的展品、宣传等更新速度没有与时俱进，基于我国经济与科技的快速发展，此问题不可避免；其次，除经济特区纪念馆外，基本以科技产品展示为主，对观光者们有极大吸引力，人流量多，易对科技展品或设备造成严重磨损；第三，厦门卫星测控站庆20周年纪念，旧展馆拆迁，新展馆已建成，但是布展资金方面存在问题，所以这半年来并未展出，活动也无法进行，需要政府相关部门积极协调。
第五，烈士陵园是后人为纪念中国革命先贤们所建的纪念性建筑的统称。一方面褒扬先烈的丰功伟绩，另一方面教育后人继承和发扬先烈的伟大革命精神。此类基地有厦门革命烈士事迹陈列馆和大嶝后山烈士陵园。陵园本身需要清幽的环境，平日里人流量较小。不过一到清明或重大节日时，通过一些祭扫活动，先烈们的爱国主义情操便体现的一览无余了，也是基地发挥其爱国主义教育的高潮时期。需注意的问题是不能因为平日里人流量过少，就疏忽管理与清洁维护。由于人流量偏少，基地可在特殊纪念日开展活动，扩大自身影响。
第六，博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。此类教育基地包括厦门市博物馆、华侨博物院、同安博物馆（孔庙）、厦门日报社印刷博物馆。由于博物馆馆藏物的价值性，博物馆的安防措施就显的尤为重要。但博物馆设计过于简单，只在少量位置设置监控点，并且安防系统长期缺少维护，安防系统功能部分瘫痪，这些都使得博物馆的安全防范工作存在着巨大隐患，引进先进的技术和应用，并与公安、消防等系统进行有效联动，为博物馆安防实行一体化、智能化的管理提供帮助。考察中还发现，时值暑假，参观者小学生居多，由于小学生好动性，需要在引导他们观光的时候时刻提醒他们注意眼观手勿动，以免对文物造成破坏。
第七，随着社会经济的快速稳定发展，一些优秀的爱国主义教育基地被淹没在高楼大厦之中，如陈化成史迹陈列馆、厦门总工会旧址、厦门破狱斗争旧址。政府相关部门、报纸、广播、电视、互联网等更应该加大力度对此类教育基地进行宣传，提高知名度，以便更好地发挥其爱国主义教育基地的功能。
三、厦门市爱国主义教育基地发展的途径
1.坚持“引进来”与“走出去”战略相结合。“引进来”引进其他基地或者其他组织优秀的爱国主义成果，进行临时展出，一方面丰富基地自身的内容，另一方面可以通过互通有无，达到双赢。“走出去”其实也是“引进来”的需要，“走出去”的方式可以是多样的，举办优秀成果展，或者以教学方式走进大中小学，也可以是公共场合，在为同学们或广大民众进行爱国主义教育的同时也提高了自身的知名度，利于基地自身发展，最终利于全民爱国情操的提高。
2.教育基地应提供更多的寒暑期实践点。考察中发现，华侨博物院和厦门科技馆设有暑期实践点，以高一学生为主。同学们在实践中通过整理基地的材料或者通过培训当讲解员，不仅充分学习教育基地的爱国主义精神，同时把爱国主义精神发扬到更多的领域，也锻炼了同学们的社会实践能力。对于教育基地而言，不仅为广大学生提供了社会实践点，同时节省了雇专职讲解员费用的支出，更重要的是更大程度上发扬的爱国主义精神，具有巨大的社会效益。这是其他教育基地应该学习和借鉴之处。
3.培养优秀的教育基地讲解员。此次考察中厦门总工会旧址的负责人兼讲解员张爱华女士给笔者留下深刻印象。首先是其扎实的讲解功底，让观众如临其境地感受到罗扬才烈士和杨世宁烈士那饱满坚贞的爱国主义情操，使观众不得不为之动容。其次，这般扎实功底是出于一颗仁爱的心，一颗爱国的心。张爱华女士通过讲解还延伸出许多做人的道理，爱国的道理，并且还自制PPT《爱国爱家 德音雅乐》准备到厦门高校还有党政机关进行宣讲。不得不说这是教育基地负责人（讲解员）的杰出代表。笔者认为各基地的各种爱国主义教育展示是可以传播发扬爱国主义精神，但是如果少了讲解便略显枯燥，而如果配上优秀的讲解员生动的介绍，便能让观众切实感受到爱国的饱满热情，真正把“爱国”二字刻在心中。所以优秀讲解员的培养是扩大教育基地影响力的重要环节。
关键词：爱国主义教育；地方特色；启示
中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）04-0030-03
2016年建党95周年，党中央部署了“两学一做”教育，号召党员要认真学习、党规及系列讲话，做合格党员。在当前社会形势下，不仅仅党员要进行学习教育，国民也是如此，做一名爱国的公民。爱国教育和道德教育成为小学政治思想教育的首要工作，更重要的是应该从娃娃抓起，挖掘地方特色革命资源进行德育教育对培养学生爱国主义精神具有重要的意义。
一、问题
爱国主义是中华民族传统千年积淀的精华，是建设社会主义的精神支柱，是中国社会进步的强大推动力，同时也是人们对祖国的一份赤胆忠心之情。国民教育是爱国主义教育中重要的组成部分，爱国主义教育不仅引导国民树立正确的理想信念和价值观念，更是提高国民整体素质、推动民族兴旺的一项重要工作。在维护祖国统一、民族团结、抵御外来侵略、推动社会进步和社会主义现代化方面，迫切需要爱国主义精神。
现如今，全国很多学校在进行爱国主义教育。然而，经过调查显示很多学校的爱国主义教育存在着美中不足：（1）爱国主义教育理论松散，未能形成一个完整、深入的理论体系；（2）爱国主义教育形式单一，并没有将爱国主义的课堂教学与课外活动和社会实践相结合，使学生践之于行；（3）爱国主义教育内容空泛陈旧，总是基于传统教学方式对学生理论知识层面的灌输，很少结合当地革命传统特色对爱国主义教育有所创新。但是也不乏有学校拥有独特的地方爱国主义教育让我们借鉴。以藁城市梅花镇中心小学为例，它是藁城市梅花学区唯一的小学，该学校把爱国主义教育搞得有声有色，形成了藁城市独到的地方风景。中心小学在挖掘和利用地方革命传统教育资源时，如何把资源优势变成教育优势，增强它们在学生思想政治教育中的渗透力，值得我们进一步思考。
二、梅花镇小学爱国主义教育地方资源
梅花镇位于藁城市南部，赵县和藁城的临界点，是个美丽繁荣的商业名镇。但是“七七事变”后，10月1日夜（农历九月初九），日本侵略军占领梅花镇，展开了大屠杀，这就是骇人听闻的“久久梅花惨案”。
1.历史文化遗迹。梅花镇得此名有一个典故，以前有位叫梅花的公主住在这里，全村的人民都受益于这位公主，等公主去世后，这个村就用公主的名字作为村名，以表纪念。后来梅花村成了第一名镇，有警察驻守，保卫社、国民小学校都在这里。周围有堡墙，十分坚固，是同治七年所修。每月到二、七日开集市，集市上百货陈列，市声喧嚣，场面繁荣盛大，位于众多城镇之首。梅花镇的贸易是以棉花为主，冬天属花市最为繁盛，土地资源丰厚，经济发达，贸易往来向北可以到达天津，向南到达山东，有着得天独厚的优势。同学们为作为一名梅花镇人而感到光荣和自豪，这份荣耀激励他们为建设美好梅花镇而奉献自己的一份力。
梅花中心小学结合丰富的地方特色资源对学生进行多式多样的爱国主义教育，使只有单一理论知识的宣传显得相形见绌。
2.革命遗址。1998年2月经省爱国主义教育基地领导小组批准，重建了梅花惨案纪念馆，并相继修建了殉国烈士亭、纪念碑，保存下来四处较大的惨案遗址――辘轳把水坑、碱水坑、血井、三十六口坟，成为爱国主义教育基地。馆内还配置了VCD及背投电视，以播放与惨案有关的资料、物证、人证等记录片。梅花中心小学利用这些遗址、遗迹，组织学生参观瞻仰，学生们在讲解员的讲解下知道了自己家乡的过去和人们所遭遇的灾难，通过了解艰苦的革命史，增强了学生热爱祖国和保卫国家的责任感。
“梅花惨案”中涌现出了无数可歌可泣的英雄人物和伟大事迹。典型的英雄吕正操率领战士们高举抗日救国的旗帜，在梅花村英勇阻击入侵日军，彰显了我国人民英勇的爱国主义精神。为了让学生学习爱国主义精神，继承革命传统，梅花中心小学把吕正操作为学习的典范编入校本课程，使他永远成为学生心中的英雄、学习的榜样。
三、梅花小学爱国主义教育的特色及教育功能
1.校内外双向课堂教育。梅花中心小学采用校内外双向课堂教育，在课堂教学中渗透爱国主义教育。全体教师充分挖掘教学内容将爱国主义教育的新元素注入到各科教学之中。比如，语文课中大部分都会设计到爱国主义主题，学生通常以手写板报、诵读诗词、话剧表演、讲故事、读课外书等形式拓展爱国主义教育。政治课以美德为题，将课上美德理论和课下美德实践活动相结合，从小培养学生继承革命烈士的优良品德。音乐课教学生唱歌颂祖国、歌颂党的歌曲。历史课讲中华民族源远流长的灿烂历史，激发学生的爱国之情，等等这样各门学科从同一主题，多个视角进行爱国主义教育。同时，梅花镇有众多的革命老前辈和一些幸存者、见证者，他们是革命教育和爱国主义教育的活教材。中心小学聘请杨同林、张同德两位幸存者和见证者作为校外辅导员，在每年的祭扫日和周年纪念日，学校组织学生与这些前辈进行交流。为了调动学生的学习兴趣，老前辈将史迹根据当前国情注入新的源泉分享给同学们，最震撼人心的是展示革命老前辈身体残留的子弹和刀剑的疤痕，血的教训深入到同学们的心中，学生主动与他们进行问答式交流，从中吸取了革命烈士的大无畏精神和继承了他们优良的传统作风。
校内外双课堂教学有助于培养学生爱国主义的民族精神和帮助学生坚定理想信念。梅花中心小学以直接、生动、多样的教学内容传播民族历史，弘扬爱国精神。学生吸取了这种思想文化精髓更加坚定自己的理想信念。理想信念是一个人的意识、观念和思想的集中表现；是人生的航向标，前进的动力；是人生的精神支柱。在当前西方思想文化渗透下，不可避免的对学生的思想产生了一些负面影响，但是由民族精神和理想信念的指引，学生的健康、稳定的政治思想、政治鉴别力和社会责任感不断加强。
2.显性教育和隐性教育相结合的校园文化教育。显性教育是公开的有组织、有系统向教育者表明教育目的的教育方式。然而，隐性教育是利用环境、情景去教育孩子，锻炼孩子的思维和能力。学校以学生为主体，让学生展开一系列自发的、主动的活动，即显性的校园文化教育。比如，梅花镇地区教育局组织人力编写了一套以此为内容的德育乡土教材，即校本课程。以爱国教育基地――“九九惨案”纪念馆为依托，培养学生不忘历史、学好知识报效祖国的爱国情感。学校将主动权交给了学生社团，让他们自己组织“六个做”活动，即学、讲、画、唱、演、写。通过群众性艺术、娱乐活动和读书活动，寓革命传统教育于活动之中，这些活动被作为校本课程实施的途径。
学生们通过亲导亲演的学、讲、画、唱、演、写这一系列活动，使爱国之情在心中生根发芽。同时，学校还利用校报、广播、板报、展板和网络平台等强大的宣传阵地，大力宣扬爱国主义精神。再有就是外在环境的感染，比如室内装修、教室长廊、教学楼风格、雕塑设计、道路命名、校园的绿化等，都可以渗透爱国教育的内容，学生通过耳濡目染受到启迪和熏陶，这些都是隐性教育。
校园文化教育有助于培养学生自主意识和开拓创新精神。显性教育将学生被动接受变成了主动学习爱国教育，不仅增强了学生的积极性，而且学习效果同样事半功倍。在隐国主义教育的氛围中，学生可以利用发散性思维去想象自己身处革命环境中，潜移默化地继承爱国主义精神。民族昌盛、国家发达离不开创新精神的支撑，但是现在学校的教育观念和教学模式仍然受传统教育的束缚，影响和制约了学生的创新意识和创新能力的培养。所以学校应该充分挖掘爱国主义教育中蕴含的创新价值，大大激发学生的创新精神。
3.校外实践课程的开发。学校实施红色实践教育，利用清明节和纪念日组织中心小学全体师生祭扫梅花惨案纪念馆，开展“踏着先辈足迹走，皆做革命接班人”的教育实效性活动，同时还组织学生开展调研红色革命史实、开展红色旅游、体验红军生活。进行革命传统教育让学生在丰富多彩的实践活动中，接受生动、形象的革命传统教育，提高学生的爱国思想境界。
学校要求每个学生每学期至少做一件好事，这样不仅对学生进行了德育教育，更检验了学生对家乡和国家的热爱之情。每年的好人好事学校会做成展板或明信片，以此来鼓励学生下一年继续做好事。学生从个人拾金不昧到三五结群慰问村镇孤寡伤残百姓，为他们洗衣、挑水、劈柴；从校内捐赠到校外长期坚持为民服务，假期秋收时节到田野帮助农民伯伯收割粮食；等等。此类活动受到镇政府多次表彰奖励。
校外实践课程为学生提供了更为广泛的学习空间和更为充分的动手操作机会，让学生实实在在的学习，实实在在的做事。实干精神是实实在在而不是蛮干的去完成实事，国家需要培养具有实干精神的人才，不管学习还是工作，都需要实干精神。国家需要培养具有实干精神的人才，不管学习还是工作都需要实干精神。只有这样的人为国家添砖加瓦，国家才能不断地被注入新的血液，变得更加繁荣富强。
四、爱国主义教育地方特色的启示
实施爱国主义教育，弘扬爱国主义精神。不能搞空洞的理论宣传，必须实实在在地落实到实践中，梅花小学借助当地革命传统文化，通过课堂教学、校园文化、校外实践三个平台的渗透爱国主义教育，使学生由爱国思想转移到爱国行动上。社会形式不断地变化和更新，爱国主义教育的内涵应该趋向于外延化，将它注入新的生命，使之更加鲜活，更加充实，教育效果更加明显。从而，学校需要做到“三个结合”，即爱国主义教育与共产主义理想和社会主义信念教育相结合；爱国主义教育与践行社会主义价值观教育相结合；爱国主义教育与实现“中国梦”全面建成小康社会教育相结合。
1.与共产主义理想和社会主义信念教育相结合。在国庆“95周年”大会上深刻阐述了牢记我们党从成立起就把为共产主义、社会主义而奋斗确定为自己的纲领，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，要把理想信念教育作为思想建设的战略任务。加强理想信念教育是我党应对错综发杂的国际环境的内在要求，也是我国改革开放向更深层次推进的客观要求。改革开放以来，国际社会复杂多变，人民群众的思想观念、价值判断影响着中国特色社会主义事业的建设。学校对学生进行共产主义理想和社会主义信念的教育，使学生思想观念、价值判断不受外界不良的诱惑，终身肩负爱国的责任，为祖国添砖加瓦。
2.与践行社会主义价值观教育相结合。党的“十七大”报告中指出：“切实把社会主义核心价值体系融入到国民教育和精神文明建设的全过程，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径。”马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、爱国主义为核心的民族精神、改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观都是社会主义核心价值观的具体体现。学校践行这些价值观教育使学生拥有正确的思想观念和价值判断。在复杂的社会环境中有正确的辨别和选择能力，始终将爱国主义的民族精神、改革创新的时代精神和社会主义荣辱观铭记于心，践之于行。
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